6月5日,华东师范大学设计学院成立二十周年在刘海源美术博物馆开幕,展览以新的方式向观众展示新一代年轻大学生以及该学院在过去二十年中形成的独特教学思想和价值观。
2006年,当我来到华东师范学院设计学院工作两年,为了提出未来工作的基本构想,我选择了 " 人性设计 ",即以人的思想和精神建立设计和设计教育的基本背景,传统专业教育,从思想到内容,是工业革命期间创建的一个专业部分的产物,显然不再适应新时代和社会发展的需要。 设计自己和设计教育需要一个更广泛、全面和综合的结构,除了专业知识和技能外,它至少包括设计的基本逻辑,即自然、生活和市场,以及高层思维,即哲学、科学、思维方式和艺术。
中国传统文化以人类研究为核心已有数千年之久,它一直关注探索人与自然与宇宙之间的关系,探索人类与自然与宇宙之间的关系,寻找人类在宇宙中的位置,作为人与自然与宇宙之间的对话。 中国认为,人类只是自然的一部分,因此自然精神和山地文化将成为中国传统艺术的基本价值观,成为自然和生命的隐喻和奇观,构建人与自然完美融合的知识和艺术景观。 随着西方工业革命的到来,这几乎停止了。 当传统文化无法融入真实的生活和现实景观时,传统大门已经关闭,生命将不再回到过去,但如果我们的现在和未来不再与过去相连,那么我们就不可能知道自然的意义以及我们自己人民集体经历的转变方式,也不可能知道我们是如何与它互动的。
科学和技术进步为当前和未来的发展定下了基调,科技的每一项重大革命都对人类生活和社会发展进步产生了巨大影响,势必引发哲学和人类认知水平的重大变化,以及过去二十年来科技发展和进步的步伐及其带来的根本变化,几乎不可能深刻思考和应对这一变化,这些在人类发展史上未曾遇到的技术和知识及认知发展带来了更多的不确定性,这种不确定性将成为一种现实和未来的准则,当资本大规模参与技术发展成为 " 技术资本主义 " 和由此产生的 " 权力集中和垄断 " 的规范时,这种不确定性变得日益无法控制。
从一开始,西方背景下的设计就反映了其基于数学和数学逻辑分析的特点,并已经演变为量子力学新发现、人工智能、生物科学、生命科学的时代,其设计和设计思维比以往任何时候都更密切地关系到科学和技术的发展,在设计和设计教育时,技术和艺术的融合以及科学和技术发展的人性化比以往任何时候都更加紧迫。
设计和设计教育的另一个重要层面是文化的智力、思想和审美基础及其背后的反射。西方设计文化在其科学和人文以及批判性思维和逻辑的整体背景下,展现了国家和地区的多文化背景、价值观和叙事风格。现代西方文明以古典世界哲学理性和中世纪基督教文化为基础,以希伯来语起源,为科学理性和批判性思维提供了合理的基础,为基于古希腊科学精神的 " 爱 " 和博爱提供了精神和情感基础,首先是基于基于科学研究的近期科学实验的数学逻辑和经验证据。
语言是文化、思想和表达方式的核心,语言是理解和理解东西方文化的基础,语言学习是理解和理解东西方文化的基础。
正是东西方文化之间的差别创造了一个如此多样化和多样性的世界,今天,它们面临着前所未有的挑战,但也面临着前所未有的机遇。 事实上,东西方文化之间的交流和对话可以创造一个比过去和现在更好的未来世界,除非这种可能性在很大程度上取决于东西方进行对话和交流的意愿,这取决于东西方能否真正相互理解,在相互欣赏的基础上保持相互尊重。
一百年前,Bauhaus试图将艺术和手工艺结合起来,以应对工业革命后成批生产的产品质量和审美标准缺乏的问题,其结果是为工业时代的产品设计和设计制定了新的标准,其影响一直持续到今天,一百多年后,教育的设计和设计与当时的情况略有不同,技术进步和人类文明随着人工智能时代的到来,面临着更加深刻、广泛和彻底的变化。
人造情报技术的发展及其带来的一系列根本变化是设计和设计教育的前所未有的挑战和机遇,不仅作为一种新技术和工具,而且作为一种新的设计背景和应用景观。 人造情报和量子力学的最近进展彻底改变了我们传统的认知和认知界限,以及知识地图的内容和认知结构,这是时间和空间、虚构和现实,甚至自然和物体最重要的历史认知基础。
首先,我们需要理解人工智能和人类智能之间的差别和联系,以及什么不能替代人工智能,什么是人类智能的替代物,什么是人类智能的不可替代物,或者至少在未来很长一段时间内是不可取代的。整体设计系统的工作不能完全被人工智能所取代。相反,设计人工智能时代的任务和重点要清楚得多。为用户开发工具是不够的,为人类开发工具要少一些,更有必要开发设计水平较低的更好的设计师,更有必要开发或消除更加全面的设计师,让设计师拥有真正的创造性和系统性的思维技能来操作和应用技术工具,例如人工智能,而且它要求更高,设计出开发人工智能本身的解决方案。
未来教育将重新定位教师、学生和人工智能之间的关系,发现和提出问题的能力,特别是高质量问题,应当是教师和人工智能在帮助学生获得学习能力,特别是自己学习和学习能力方面的主要作用。 问题的质量决定了学生从人工智能学习工具中获得的咨询和信息的质量。 上一代智能学习工具的失败将取决于教师在学习过程中提供更大多样性的能力,以及进一步激发深入思考的能力,而不仅仅是简单、标准化的结论或答案。 提高学生学习能力将适得其反。 教师的作用恰恰是学生要求和帮助他们提高思考和解决问题能力的能力。
大学的基本责任不是制作人才培养模型和方案,而是创造和创造自由创造的至关重要的学习环境,而人造智慧的积极应用正是帮助我们更好地创造一个无限、分散的教学环境和学习环境。 以人造智慧为代表的技术发展将在未来世界中制造更多的不确定性,大学需要帮助学生应对这种不确定性。
我们的传统和未来态度决定了我们对现实的立场和对现在的选择,变化和变化是当前选择的焦点,这是中国人民另一种以解放为代表的原始 " 算法 ",我们选择了我们一贯坚持的基本教学哲学,其中心是学生的全面发展以及人文主义设计,更加侧重于科学技术与艺术的融合,适应社会发展和市场需求以及学生学习需要和接受模式的变化,我们没有改变的是坚持坚实基础、美学和视觉升级、国际化和一体化的取向,更加强调学生识别和提出问题、快速跟踪技术动态和社会市场变化的能力,在保持 " 正常 " 的同时,我们需要更多地注意 " 动态 " 变化、趋势和趋势。
从观念到观念、系统结构的分析整合以及最终创造性产出的产生,我们正在努力建立内在的逻辑和结构框架,在一系列相互联系和相互联系的联系中设计教育教学,并通过模块式课程系统和课堂内综合培训系统来实施。 在强调学生认知进步之前,有必要强调提高他们的认知能力,特别是他们确定信息来源和价值判断以及分析和应用它们的能力。
开放性、实验性、实用性以及维护审美和质量标准是我们通过长期积累而形成的教学特征。 十多年来,可持续设计一直是我们教学的重点,包括生态可持续性、文化可持续性、可持续生活方式以及可持续人类和人类发展等教学概念。
在学院20年的成长过程中,我们自己经历了一些令人不安的事情,艺术和设计教育有自己的规则、逻辑和特点,经常是“不兼容性 ”, 这使我们付出了巨大的代价,比如,在学术发展名单上,现在几乎每个人都是首要任务。 但我们仍然感谢我们的大学,感谢华东师范学院。 华东师范学院以其独特的宽容和慷慨,让我们的小学院得以坚持困难的探索、实验和持续变革,并活到今天。 在学院20周年之际,我们编辑并出版了学院学生作品集,专门为我们骄傲的大学(我们的精神家园 ) 。
没有什么是永恒的,因为时间融化了一切,记忆是它存在的方式,永恒是每一刻的真理和存取感。 这本书记录了所有在大学学习的学生的名字以及他们中许多人留下的工作,就像流进天空的一颗闪亮的陨石。
作者:魏贤农
晓宽、小五、小五、小半、小军、小军、小军、小军、小军、小军、小军、小军、小军、小兵、小九、小九、小九、小九、小九、小九、小九、小九、小九、薛、小九、小九、薛、小九、薛、小九、薛、薛、薛、薛、薛、薛、薛、薛、薛、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、十、
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